{"id":18,"date":"2026-10-14T14:47:21","date_gmt":"2026-10-14T14:47:21","guid":{"rendered":"http:\/\/cgrsder.org.tr\/?page_id=18"},"modified":"2026-10-14T14:47:21","modified_gmt":"2026-10-14T14:47:21","slug":"cocuklarda-ozguven","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cgrsder.org.tr\/index.php\/cocuklarda-ozguven\/","title":{"rendered":"\u00c7ocuklarda \u00d6zg\u00fcven"},"content":{"rendered":"

\u00c7ocuklarda \u00f6zg\u00fcven, her ortamda rahat konu\u015fmak veya her i\u015fi tek ba\u015f\u0131na yapmakla ayn\u0131 \u015fey de\u011fildir. Sessiz bir \u00e7ocuk kendisini tan\u0131yabilir ve g\u00fcvenli ili\u015fkiler kurabilir. \u00c7ok konu\u015fan bir \u00e7ocuk da baz\u0131 alanlarda kendinden \u015f\u00fcphe duyabilir. Bu nedenle \u00f6zg\u00fcveni yaln\u0131z d\u0131\u015fa d\u00f6n\u00fckl\u00fck \u00fczerinden de\u011ferlendirmek yerine \u00e7ocu\u011fun deneme, yard\u0131m isteme ve hata kar\u015f\u0131s\u0131nda yeniden yakla\u015fabilme deneyimlerine bakmak daha anlaml\u0131d\u0131r.<\/p>\n

Sonucu de\u011fil \u00e7abay\u0131 g\u00f6r\u00fcn\u00fcr k\u0131lmak<\/h2>\n

\u201cSen bir dahisin\u201d gibi genel bir \u00f6vg\u00fc, \u00e7ocu\u011fa neyi iyi yapt\u0131\u011f\u0131n\u0131 anlatmayabilir. \u201cZorland\u0131\u011f\u0131nda farkl\u0131 bir yol denedin\u201d c\u00fcmlesi daha somuttur. Ama\u00e7 her davran\u0131\u015f\u0131 \u00f6vg\u00fcyle kar\u015f\u0131lamak de\u011fildir. \u00c7ocu\u011fun kendi deneyimini d\u00fc\u015f\u00fcnmesine f\u0131rsat vermek de de\u011ferlidir: \u201cSence bu sefer ne i\u015fe yarad\u0131?\u201d sorusu, yeti\u015fkin onay\u0131n\u0131 tek \u00f6l\u00e7\u00fct olmaktan uzakla\u015ft\u0131rabilir.<\/p>\n

Hata yapabilece\u011fi alan b\u0131rakmak<\/h2>\n

Yeti\u015fkinin s\u00fcrekli d\u00fczeltmesi, \u00e7ocu\u011fun deneme f\u0131rsat\u0131n\u0131 azaltabilir. G\u00fcvenli ve ya\u015fa uygun g\u00f6revlerde hemen m\u00fcdahale etmeden beklemek d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fclebilir. \u00d6rne\u011fin \u00e7antas\u0131n\u0131 haz\u0131rlarken bir kontrol listesi kullanmas\u0131, her e\u015fyay\u0131 ebeveynin yerle\u015ftirmesinden farkl\u0131 bir deneyim sunar. Bunun hangi ya\u015fta ve ne kadar yap\u0131labilece\u011fi \u00e7ocu\u011fun becerilerine g\u00f6re de\u011fi\u015fir; yard\u0131m istemesi ba\u015far\u0131s\u0131zl\u0131k say\u0131lmaz.<\/p>\n

Kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rmalar\u0131n yerine ki\u015fisel ilerleme<\/h2>\n

\u201cKarde\u015fin senden daha cesur\u201d veya \u201cArkada\u015f\u0131n \u00e7oktan \u00f6\u011frendi\u201d gibi c\u00fcmleler, \u00e7ocu\u011fun kendi s\u00fcrecini g\u00f6r\u00fcnmez k\u0131labilir. \u00d6nceki deneyimiyle bug\u00fcnk\u00fc denemesini kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rmak daha somut bir konu\u015fma sa\u011flar. Bir etkinlikte zorland\u0131\u011f\u0131nda b\u00fct\u00fcn ki\u015fili\u011fini de\u011ferlendirmeyin. \u201cBu konuda hen\u00fcz pratik yap\u0131yorsun\u201d demek, \u201cSen zaten beceriksizsin\u201d etiketinden farkl\u0131d\u0131r.<\/p>\n

Sosyal ortamlarda \u00e7ocu\u011fun yerine konu\u015fmak<\/h2>\n

Yeni bir ortamda hemen yan\u0131t veremeyen \u00e7ocuk i\u00e7in yeti\u015fkinin her soruyu cevaplamas\u0131 gerekli olmayabilir. K\u0131sa bir bekleme s\u00fcresi ve bask\u0131s\u0131z destek i\u015fe yarayabilir. Ancak \u00e7ocu\u011fu kalabal\u0131k \u00f6n\u00fcnde zorlamak veya \u201cHadi, utanma!\u201d diye uyarmak onun deneyimini kolayla\u015ft\u0131rmayabilir. Tan\u0131mad\u0131\u011f\u0131 ki\u015filere yak\u0131nl\u0131k g\u00f6stermeye mecbur b\u0131rak\u0131lmamas\u0131, ki\u015fisel s\u0131n\u0131rlar\u0131n\u0131n da g\u00f6zetilmesi gerekir.<\/p>\n

Ba\u015far\u0131 d\u0131\u015f\u0131ndaki de\u011fer alanlar\u0131<\/h2>\n

\u00c7ocu\u011fun yaln\u0131z notlar\u0131, spor dereceleri veya yetenekleri konu\u015fuluyorsa kendisini bu sonu\u00e7larla tan\u0131mlamaya ba\u015flayabilir. Merak\u0131, arkada\u015f\u0131na g\u00f6sterdi\u011fi ilgi, bir soruna farkl\u0131 yakla\u015f\u0131m\u0131 veya ho\u015fland\u0131\u011f\u0131 etkinlikler hakk\u0131nda da konu\u015fun. Aile i\u00e7indeki aidiyetin ba\u015far\u0131ya ba\u011fl\u0131 olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 s\u00f6z ve davran\u0131\u015fla g\u00f6stermek \u00f6nemlidir. Sevgi, \u00f6d\u00fcl gibi kazan\u0131lmas\u0131 gereken bir \u015fey olarak sunulmamal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

G\u00fcnl\u00fck bir konu\u015fma \u00f6rne\u011fi<\/h2>\n

Bir resmini be\u011fenmeyen \u00e7ocu\u011fa hemen \u201cHay\u0131r, m\u00fckemmel\u201d demek yerine \u201c\u0130stedi\u011fin gibi olmad\u0131 galiba; hangi k\u0131sm\u0131n\u0131 de\u011fi\u015ftirmek isterdin?\u201d diye sorabilirsiniz. \u00c7ocuk bazen \u00e7\u00f6z\u00fcm de\u011fil, yaln\u0131zca duygusunun duyulmas\u0131n\u0131 ister. Bu \u00f6rnek sanat becerisini de\u011ferlendirme y\u00f6ntemi de\u011fil, \u00e7ocu\u011fun bak\u0131\u015f\u0131n\u0131 merak etmenin bir yoludur.<\/p>\n

Destek ihtiyac\u0131n\u0131 fark etmek<\/h2>\n

Yo\u011fun kendini k\u00fc\u00e7\u00fcmseme, s\u00fcrekli ka\u00e7\u0131nma veya ili\u015fkilerde belirgin zorlanma varsa durumu yaln\u0131z \u00f6zg\u00fcven eksikli\u011fi diye adland\u0131rmay\u0131n. Akran zorbal\u0131\u011f\u0131<\/a> ve kayg\u0131<\/a> gibi farkl\u0131 ko\u015fullar da de\u011ferlendirilmelidir. Gerekti\u011finde uzman deste\u011fi, \u00e7ocu\u011fun kendisini nas\u0131l g\u00f6rd\u00fc\u011f\u00fcn\u00fc ve \u00e7evresindeki deneyimleri birlikte anlamaya yard\u0131mc\u0131 olabilir.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00c7ocuklarda \u00f6zg\u00fcven, her ortamda rahat konu\u015fmak veya her i\u015fi tek ba\u015f\u0131na yapmakla ayn\u0131 \u015fey de\u011fildir. Sessiz bir \u00e7ocuk kendisini tan\u0131yabilir ve g\u00fcvenli ili\u015fkiler kurabilir. \u00c7ok konu\u015fan bir \u00e7ocuk da baz\u0131 alanlarda kendinden \u015f\u00fcphe duyabilir. Bu nedenle \u00f6zg\u00fcveni yaln\u0131z d\u0131\u015fa d\u00f6n\u00fckl\u00fck \u00fczerinden de\u011ferlendirmek yerine \u00e7ocu\u011fun deneme, yard\u0131m isteme ve hata kar\u015f\u0131s\u0131nda yeniden yakla\u015fabilme deneyimlerine bakmak daha […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-18","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cgrsder.org.tr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cgrsder.org.tr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/cgrsder.org.tr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cgrsder.org.tr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cgrsder.org.tr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/cgrsder.org.tr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":43,"href":"https:\/\/cgrsder.org.tr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18\/revisions\/43"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cgrsder.org.tr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}